El Proyecto de Ley fue presentado por el Diputado Fabio Britos y busca que el Lenguaje de Señas Argentino se integre a la educación primaria.
El Diputado Provincial por IV Sección electoral y representante del Frente Renovador, Fabio Britos, presentó un proyecto de Ley para que a partir del próximo ciclo lectivo, pueda integrarse el Lenguaje de Señas Argentino en los planes de estudio de la Educación Primaria. Al respecto de esto, Britos expresó que, “hablar de inclusión social es pensar en una sociedad para todos y por eso se debe facilitar a todos la posibilidad de comunicarse, no importa cuántos sean”, aclarando además que, “romper las barreras que separan a las personas con discapacidad auditiva es un objetivo de integración al que no podemos renunciar”, comentó el legislador.
Por su parte, Britos dejó en claro que, “aún hoy, a pesar de los avances legislativos y los esfuerzos de numerosas organizaciones públicas y privadas existe un elevado número de personas que no están totalmente insertadas en la sociedad”. El Diputado remarcó también que se hayan diferentes estudios de diagnósticos para conocer el grado de pérdida auditiva y según este se establece la graduación de pérdida como; pérdida ligera, media, severa y profunda.
De aquí aparecen las clasificaciones entre Hipoacúsicos y Sordos, cabiendo mencionar que los primeros presentan un déficit auditivo que con la ayuda de amplificadores como audífonos o implantes, entre otros recursos que la tecnología brinda, logran percibir sonidos que los acercan a las personas oyentes porque usan u deben usar esa capacidad auditiva. Ellos, con una enseñanza especial y con la ayuda del Lenguaje de Señas Argentino (L.S.A), logran comunicarse por un lado con los oyentes y por otro con sordos. En cambio, estos últimos son portadores de un daño cerebral o auditivo irreversible, que no consiguen percibir o discriminar el sonido y utilizan lectura labial y/o el lenguaje de señas.
Es válido mencionar, como se hizo anteriormente con la clasificación de los diversos tipos de graduación de pérdida del sonido, que la sordera también presenta una subdivisión; Existe la sordera Prelocutiva y Postlocutiva. Siendo esto, Britos sostuvo además que, “médica y educacionalmente estos datos son determinantes a la hora de recomendar tratamientos, orientación escolar y posibilidades de inclusión social para los sujetos sordos. El esfuerzo del conjunto nos compromete a buscar entre todos algún principio de solución”, manifestó el Diputado.
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